ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ІНЖЕНЕРНОЇ ОСВІТИ В ЄВРОПЕЙСЬКОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ

Анотація

У статті висвітлюються основні засади підготовки інженерних кадрів і, зокрема, забезпечення тісного зв’язку пропонованого навчального матеріалу з їх майбутньою інженерною діяльністю, перспективами технічного, технологічного, економічного та соціального розвитку суспільства. Стисло викладені питання щодо якості освітніх програм у закладах вищої освіти. Серед вимог до інженерної діяльності майбутнього розглядаються вимоги щодо формування змісту інженерної освіти, її гуманітаризації, фундаменталізації та професіоналізації.

Зроблено висновок, що найбільш очікуваними на міжнародному ринку освітніх послуг є освітньо-професійні програми підготовки фахівців в науково-технічній сфері, сформовані за традиційною для європейських, африканських і американських країн номенклатурою спеціальностей, зміст і структура яких відповідає прийнятим міжнародним вимогам. Для формування сучасного вітчизняного корпусу інженерів необхідно: суттєво підняти престиж інженерних професій; забезпечити внесення якісних змін у підготовку інженерних кадрів, зорієнтувавши її на сучасні досягнення науки і техніки, поглиблене вивчення фундаментальних дисциплін, розвиток творчих і організаційних навичок майбутніх інженерів, їх здатності працювати в умовах жорсткої конкуренції; здійснити якісне поліпшення професорсько-викладацького складу та переоснащення навчально-лабораторної бази; забезпечити можливість активізації участі виробничих підприємств, науково-дослідних і проектно-конструкторських установ у підготовців фахівців інженерного профілю; створити правові основи для корпоративної підготовки інженерів вищими навчальними закладами. З метою координації діяльності закладів  вищої освіти, що готують фахівців інженерного профілю, було би доцільним ширше впроваджувати досвід з громадської акредитації інженерних освітніх програм та сертифікації інженерних кваліфікацій і професійної інженерної діяльності.