ВИЩА ІНЖЕНЕРНА ОСВІТА В США: ВИСВІТЛЕННЯ СУЧАСНИХ ТЕНДЕНЦІЙ

Анотація

У статті розглядається стан сучасної інженерної освіти у закладах вищої освіти США. Зокрема, проаналізовано становлення інженерної освіти у США, досліджено основні передумови змін у підготовці фахівців інженерного профілю на сучасному етапі. Проаналізовано матеріали національних досліджень з підготовки інженерів у США щодо висвітлення таких проблем як наповнення навчальних планів, балансу теорії та практики, співвідношення фундаментальних дисциплін з гуманітарними та соціальними науками, впливу викликів технологічного прогресу та ринку праці на зміст підготовки інженерів. Встановлено, що на початку XX ст. для інженерної освіти у закладах вищої освіти США було характерне поєднання навчання технічних дисциплін з математичними, природничими та гуманітарними науками, що і дотепер залишається відмінною рисою сучасного американського інженерного навчання. В дослідженні проаналізовано Критерії інженерної діяльності (EC 2000), які було розроблено Американською радою з акредитації у галузі інженерних наук і технологій (АВЕТ) з метою покращення якості інженерної освіти в США. За даними звітів з підготовки інженерів в США, науковцями було сформовано перелік змін та розроблено аналітичну модель взаємозалежності освітніх програм з інженерії, ролей науково-педагогічних працівників та студентів протягом навчальної діяльності та навчальних досягнень (Criterion 3.a-k). Встановлено, що для якісних змін інженерної освіти у закладах вищої освіти США необхідно поглиблювати рівень обізнаності суспільства щодо переваг фундаментальної трансформації методів навчання, а саме важливості включення реальних ситуаційних завдань і прикладів з інженерної галузі та їх використання як одного з провідних методів навчання. Окрім того, як альтернативу традиційному викладанню, залучати студентів до участі мультидисциплінарних, мультикультурних та міждисциплінарних інженерних проектах, членстві у професійних організаціях.