Організація психологічної допомоги в умовах кризових та воєнних викликів: проблеми підготовки майбутніх фахівців

Анотація

У статті досліджуються теоретичні та практичні аспекти організації психологічної допомоги в умовах криз і військових викликів, які визначають нові вимоги до професійної підготовки фахівців у галузі психології. Підкреслюється, що сучасна соціально-військова ситуація в Україні зумовлює потребу у психологах, здатних ефективно діяти в умовах підвищеного стресу, невизначеності та масового травматичного досвіду населення. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування організаційних і педагогічних умов, необхідних для формування готовності майбутніх психологів до кризового втручання. Проаналізовано міжнародні та вітчизняні підходи до підготовки фахівців з кризової психології, зокрема у контексті бойових дій, вимушеного переселення, втрат і посттравматичних наслідків. У статті визначено основні структурні компоненти професійної готовності майбутнього психолога: когнітивний (знання про кризові процеси та психотравму), операційно-поведінковий (уміння надавати першу психологічну допомогу, здійснювати консультування в екстремальних умовах), емоційно-вольовий (стресостійкість, емпатійність, саморегуляція) та етичний (повага до клієнта, дотримання конфіденційності, відповідальність). Емпірична частина статті представлена результатами впровадження практикоорієнтованої моделі навчання, яка включає симуляційні вправи («Кризова сцена», «Дихання під тиском», «Етична дилема»), спрямовані на розвиток стресостійкості, професійної етики та здатності до швидкого прийняття рішень у кризових ситуаціях. Отримані результати підтверджують підвищення рівня впевненості студентів у власній професійній ефективності, покращення навичок саморегуляції та зростання етичної чутливості. Обґрунтовано необхідність модернізації системи підготовки психологів у закладах вищої освіти шляхом інтеграції міждисциплінарного підходу, впровадження сучасних освітніх технологій (онлайн-курсів, симуляційних лабораторій, супервізії) та розвитку системи підтримки молодих фахівців. Зроблено висновок, що формування професійної готовності майбутніх психологів до роботи в умовах криз і війни є не лише педагогічним завданням, а й соціальною потребою, що визначає рівень психологічної безпеки суспільства загалом.