A Ukrainian Student Visit at an Austrian School in Times of War: Implications for Peace Education

Сабріна Бахер; Марина  Бахер; Крістіан Кралер; Катерина Біницька

doi:10.28925/2617-5266/2024.99

Автор(и)

Сабріна Бахер Інсбруцький Університет https://orcid.org/0000-0003-4004-6989
Марина Бахер Інсбруцький Університет https://orcid.org/0009-0004-0195-1761
Крістіан Кралер Інсбруцький Університет https://orcid.org/0000-0001-7333-5002
Катерина Біницька Бєльсько-Бяласький університет https://orcid.org/0000-0002-2111-5275

DOI:

https://doi.org/10.28925/2617-5266/2024.99

Ключові слова:

студентський обмін, Україна, Австрія, студентський досвід, миротворча освіта, війна

Анотація

Ця стаття досліджує вплив короткострокових міжнародних освітніх програм обміну в умовах конфлікту. Вона ґрунтується на припущенні, що міжкультурна взаємодія має вирішальне значення для розвитку і культивування взаєморозуміння, поваги, співпраці та миру. Зокрема, рукопис фокусується на конкретному прикладі, коли українські учні відвідали австрійську школу в умовах триваючого конфлікту. Ми розглядаємо програму через призму поглядів як українських, так і австрійських учнів. Методологічно ми збирали емпіричні дані за допомогою анкет, які містили як відкриті, так і закриті запитання. Якісні дані були проаналізовані за допомогою тріангуляційного кодування з трьома кодувальниками, виводячи основні та підкатегорії індуктивно. Отримані дані свідчать про значні переваги для українських студентів через культурне занурення та взаємодію з австрійськими однолітками. Незважаючи на такі виклики, як мовний бар'єр, короткостроковий обмін сприяв розширенню поглядів та формуванню міжкультурних компетенцій. Дослідження підкреслює важливість структурованого планування, мовної підтримки та інклюзивних заходів в оптимізації програм освітніх обмінів для сприяння взаєморозумінню в мультикультурному середовищі з метою сприяння більш мирному співіснуванню людства, що є основною метою миротворчої освіти. Насамкінець у статті пропонуються шляхи розвитку майбутніх ініціатив щодо посилення миротворчої освіти через крос-культурне навчання.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Bacher, S. (2023). Bildung as a Key to Eudaimonia. Aristotelian Foundations of Wilhelm von Humboldt’s Educational Ideal. Journal for the Philosophical Study of Education, 4(1), 17-37. https://research.library.fordham.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1058&context=phil_research

Bacher, S. (2024). Wilhelm von Humboldt’s concept of diversity as an integrated component of his idea(l) of Bildung. Ethics and Education, 1–17. https://doi.org/10.1080/17449642.2024.2364554

Campbell, A. (2000). Cultural identity as a social construct. Intercultural Education, 11(1), 31-39.

Cantle, T. (2012a). Interculturalism: The new era of cohesion and diversity. Basingstoke: Palgrave MacMillan.

Chovpan, G. (2023; preprint). How various adaptation schemes in the education systems of European countries affect the inclusion of refugee children from Ukraine in their educational system. Research Square. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-2581955/v2

Europabüro (2024). https://europabuero.wien/aktivitaeten/ (14 June 2024)

European Commission, EACEA, & Eurydice (2022). Supporting Refugee Learners from Ukraine in Schools in Europe. Eurydice Report. Publications Office of the European Union. https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/sites/default/files/2022-07/Supporting_refugee_learners_from_Ukraine_in_schools_in_Europe_0.pdf

Chaney, E. (1998). The Evolution of the Grand Tour. Anglo-Italian Cultural Relations since the Renaissance. Frank Cass

Deardorff, D. K. (2009) The Sage Handbook of Intercultural Competence. Thousand Oakes, CA: Sage.

Dewey, J. (1938). Experience & Education. New York, NY: Kappa Delta Pi.

Harris, I. M. & Morrison, M. L. (2013). Peace Education. McFarland & Company.

Herbst, M., & Sitek, M. (2023). Education in exile: Ukrainian refugee students in the schooling system in Poland following the Russian–Ukrainian war. European Journal of Education, 58(1), 575–594. https://doi.org/10.1111/ejed.12587

Huggins, V. (2015). International study visits and the promotion of intercultural capabilities: an exploratory study. PhD-Thesis. https://pearl.plymouth.ac.uk/cgi/viewcontent.cgi?article=1115&context=foahb-theses-other

Humboldt, W. (1792/1854). The Sphere and Duties of Government (The Limits of State Action). John Chapman.

Humboldt, W. (1793/2000). “Theory of Bildung.” In Teaching as a Reflective Practice. The German Didaktik Tradition, edited by I. Westbury, S. Hopmann, and K. Riquarts, K., 57-62. Routledge.

Humboldt, W. (1809/2023). The Königsberg and the Lithuanian School Plan. German History Intersections. https://www.germanhistory-intersections.org/en/knowledge-and-education/ghis:document-7

Kendall, S. & Rodger, J. (2015). Evaluation of Learning Away: Final Report. https://learningaway.org.uk/wp-content/uploads/LA-Final-Report-May-2015-1.pdf

Kuckartz, U. & Rädiker, S. (2022). Qualitative Inhaltsanalyse. Methodik, Praxis, Computerunterstützung. Beltz Juventa.

Maringe, F., Foskett, N. and Woodfield, S. (2013). "Emerging internationalization models in an uneven global terrain: findings from a global survey." Compare: A Journal of Comparative and International Education, 43(1), 9-36.

OECD (2023a). Education at a Glance 2023: OECD Indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/e13bef63-en

OECD (2023b). Learning during Crisis. Insights for Ukraine from across the Globe. https://www.oecd.org/education/Lessons-during-Crisis.pdf

Perry, L. B. and Southwell, L. (2011). Developing intercultural understandings and skills: models and approaches. Intercultural Education, 22(6), 453-466.

Ritzer, G. (2007). The Blackwell Companion to Globalisation. Malden, MA: Blackwell.

Roudomentof, V. (2016). Glocalization. A Critical Introduction. Routledge.

Swain, M. & Johnson, R.K. (1997). Immersion education: international perspectives. Cambridge University Press.

UNESCO (1945). Constitution of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). https://www.refworld.org/legal/constinstr/unesco/1945/en/41638

UNGA. (1948). Universal Declaration of Human Rights. https://www.un.org/en/about-us/universal-declaration-of-human-rights

Warditz, V. & Meir, N. (2024). Ukrainian-Russian bilingualism in the war-affected migrant and refugee communities in Austria and Germany: A survey-based study on language attitudes. Frontiers in Psychology 15(1). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1364112

Woltran, F., Hassani, S., & Schwab, S. (2023). Schooling of Refugee Students from Ukraine in Austria and Its Risk for Creating Educational Inequity. Journal of Language, Identity & Education, 1–16. https://doi.org/10.1080/15348458.2023.2275741